Las tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje en una sociedad cada vez más tecnológica. La proliferación de dispositivos móviles y su uso por parte de niños de todas las edades trae dudas acerca de los contenidos y su calidad, cuestión que preocupa a padres y educadores. Ante la falta de un sistema oficial de clasificación de aplicaciones infantiles, se suelen consultar webs, portales o blogs de expertos para elegir las apps educativas. Este trabajo presenta los resultados de un análisis de contenido de 50 aplicaciones de contenido matemático de un destacado portal de internet. Los resultados indican escasa calidad en algunos de los aspectos analizados respecto a la etapa a la que se dirigen, poniendo de manifiesto las dificultades presentes para la clasificación de aplicaciones de calidad que se encuentren fundamentadas en una base científica.

Vanessa Izquierdo Álvarez. Doctora en Educación y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Salamanca con Máster en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje por la misma universidad. Actualmente es profesora en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Su investigación se centra en los campos de la tecnología educativa, las metodologías docentes innovadoras y la virtualización de contenidos para contextos de formación elearning y blearning. Ha desempeñado cargos como Responsable de Formación en empresas del sector privado y como Especialista en aprendizaje digital en la Universidad de Salamanca coordinando proyectos de virtualización de contenidos y experiencias de conocimiento abierto (Mooc).